Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université d’Oran1 - Ahmed Ben Bella
Affiliation
Département de Langue Etrangère
Auteur
OUAHMICHE, Ghania
Directeur de thèse
SARI Fewzia (Maitre de conférence)
Co-directeur
LAURET Bertrand (Maitre de conférence)
Filière
Langue et Litterature Françaises
Diplôme
Doctorat
Titre
Stratégies d’ApprentissageEnseignement de la prononciation : Quel (s)choix didactique (s) pour le français en contexte Algérien? : Le Cas des étudiants de français à l’Université d’Oran
Mots clés
Appropriation de la prononciation; Langue étrangère; Perception;Production; Discrimination Auditive; Identification; Apprenants arabophones algériens; Stratégies d’apprentissage/Enseignement de la prononciation;Sonorités du français langue étrangère.
Résumé
Le But de ce travail de recherche vise essentiellement la mise en relief du rôle primordial que peuvent jouer les stratégies d’apprentissage dans l’appropriation des sonorités du français par des locuteurs arabophones algériens. Pour ce faire, nous avons fait appel à diverses approches théoriques, à savoir l’analyse contrastive, l’analyse des erreurs et l’approche paysagiste. En effet, les stratégies métacognitives s’avèrent essentielles à la réussite des différentes tâches relatives à l’appropriation de la prononciation d’une langue étrangère (la discrimination, l’identification, et la (re-) production) car elles sont considérées comme stratégies d’orientation facilitant l’assimilation et l’intégration des éléments constituant le paysage sonore de cette langue.
Date de soutenance
2012
Cote
TH3640
Pagination
498F.
Format
30 cm
Notes
RESUME ET MOTS CLES EN FRANCAIS EN ANGLAIS ET EN ARABE.BIBLIOG.402-430F.ANNEXE 431-498F.
Statut
Soutenue