Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Mostaganem - Abdelhamid Ibn Badis
Affiliation
Département de Français
Auteur
Terras, Imane
Directeur de thèse
AMARA Abderrezak (Docteur)
Filière
Didactique
Diplôme
Doctorat
Titre
Rétroaction et collaboration dans la didactique de l’écrit en FLE. Cas des apprenants de quatrième année moyenne à Saida.
Mots clés
apprentissage collaboratif, interactions verbales, rétroactions écrites, production écrite, réécriture
Résumé
L’activité de production écrite est l’une des pratiques fondamentales dans l’apprentissage du français langue étrangère. Or, nous constatons ainsi que plusieurs enseignants de collège à travers les entretiens menés avec eux que les apprenants de quatrième année moyenne rencontrent de grandes difficultés pour atteindre cette maitrise. Dans ce sens, nous nous posons les questions suivantes : dans le cadre de la didactique de l’écrit, comment peut-on aborder les processus d’écriture? Afin de les mettre en œuvre dans l’enseignement, peut-on adapter la technique de l’écriture collaborative ? Comment aborder cette technique de manière intéressante ? Est-ce que les rétroactions données par les pairs améliorent la qualité des écrits produits par les apprenants ? Quelle forme de rétroaction (écrite/orale) favorise le mieux cette amélioration ? L’hypothèse générale que nous formulons est la suivante : la collaboration lors du processus de l’écriture à travers la rétroaction (écrite/orale) pourrait avoir un rôle dans le développement des stratégies de production écrite en FLE. Notre objectif général est donc de mesurer l’effet de la collaboration ainsi que la rétroaction des pairs sur le développement des stratégies de production écrite en FLE.
Statut
Validé