Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Mostaganem - Abdelhamid Ibn Badis
Affiliation
Département d’Education Physique et Sportive
Auteur
BOUKOUFA, Mohamed
Directeur de thèse
بن لكحل منصور (Maitre de conférence)
Filière
Education physique et Sportive
Diplôme
Magister
Titre
الإجراءات الوقائية لتجنب حدوث الإصابات أثناء ممارسة النشاط البدني والرياضي في الوسط المدرسي دراسة مسحية على تلاميذ التعليم المتوسط والثانوي ولاية الشلف
Mots clés
المصطلحات : الإصابات : هي تعطيل أو إعاقة مؤثر خارجي لعمل أنسجة و أعضاء جسم الرياضي المختلفة ، وغالبا ما يكون هذا المؤثر مفاجئا وشديدا ، مما قد ينتج عنه غالبا تغييرات وظيفية (فيزيولوجية ) مثل كدم و ورم مكان الإصابة مع تغير لون الجلد ، وتغيرات تشريحية تحد من العمل الحركي للعضلة أو المفصل . ( الإستراتيجية العلمية في التأهيل العلاجي للإصابات الرياضية . د/ محمود حمدي أحمد . المكتبة الأكاديمية . القاهرة 2008 ) الممارسة : مأخوذة من الفعل )م ر س) و( مَارَسَ) فهو "عامِلٌ مُمَارِسٌ" : مُتَدَرِّبٌ، مُتَعَوِّدٌ مُزَاوَلَةَ عَمَلِهِ , و "مُمَارَسَةُ الْحُقُوقِ" : مُبَاشَرَتُهَا. "الإِنْسَانُ لاَ يَسْعَدُ ولاَ يَرْتَقِي إِلاَ بِمُمَارَسَةِ حُقُوقِهِ الطَّبِيعِيَّةِ" و "بِالْمُمَارَسَةِ تُعْرَفُ الأَشْيَاءُ عَلَى حَقِيقَتِهَا] " . 2 – الممارسة فى الإصطلاح :هى " القيام بالأمر , والاستمرار فيه والتدرج في العمل، والسير فيه بخطوات هادئة ثابتة متزنة، تنظر إلى المستقبل بعين واسعة، وأفق رحب , إذ هي نتاج تفكير هاديء وممارسة وتجارب طويلة، وعمل متخصص وليست مجرد حماسة أو ردة فعل تجاه انحراف أو موقف معين :النشاط البدني الرياضي يقول الدكتور “أنور أمين الخولي” ، في تعريفه للنشاط البدني ما يلي : ” النشاط البدني بمفهومه العريض هو تعبير عام فضفاض ، يتسع لشمل كل ألوان النشاط البدني التي يقوم بها الإنسان و التي يستخدم فيها بدنه بشكل عام ، و هو مفهوم أنتروبولوجي أكثر منه إجتماعيا ، لان النشاط البدني جزء مكمل ، ومظهر رئيسي لمختلف الجوانب الثقافية لبني الإنسان فهو تغلغل في كل المظاهر و الأنشطة الحياتية اليومية الاجتماعية إن لم يكن هو الحياة الاجتماعية نفسها ، بدءا بالواجبات ذات الطبيعة البيولوجية مرورا بمجالات التربية و العمل و الإنتاج و الدفاع و الاتصال و الخدمات كالترويج و أوقات الفراغ أو التقليد و المظاهر الاحتفالية . كما عرفه ” قاسم حسن بأنه : ميدان من ميادين التربية عموما و التربية البدنية خصوصا و يعد عنصرا فعالا في إعداد الفرد من خلال تزويده بخبرات و مهارات حركية تؤدي الى توجيه نموه البدني و النفسي و الاجتماعي و الخلقي للوجهة الايجابية لخدمة الفرد نفسه و من خلاله خدمة المجتمع . الوسط المدرسي : نعني به في بحثنا الطور المتوسط والطور الثانوي ، وهما يمثلان المرحلة العمرية الحساسة من حياة الإنسان وهي المراهقة والتي تمتد من 12 إلى 18 سنة المراهقة لغويَّاً : ما الذي نقصده بالضبط عندما نقول : إن نجلنا قد وصل إلى مرحلة المراهقة، أو عندما نقول : إن فلاناً قد أصبح شاباً مراهقاً ؟ ترجع لفظة المراهقة إلى الفعل العربي (راهق) الذي يعني الاقتراب من الشيئ، فراهق الغلام فهو مراهق: أي قارب الاحتلام، ورهقت الشيء رهقاً قربت منه. والمعنى هنا يشير إلى الاقتراب من النضج والرشد . المراهقة في الاصطلاح : إصطلاح المراهقة في علم النفس يعني الاقتراب من النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي ، ولكنه ليس النضج نفسه، لأنه في مرحلة المراهقة يبدأ الفرد في النضج العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعي ولكنه لا يصل إلى اكتمال النضج إلا بعد سنوات عديدة قد تصل إلى 9 سنوات . أما الأصل اللاتيني للكلمة فيرجع إلى كلمة ADOLESCERE تعني التدرج نحو النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي والعاطفي أو الوجداني أو الانفعالي . ويشير ذلك إلى حقيقة مهمة ، وهي أن النمو لا ينتقل من مرحلة إلى مرحلة فجأة، ولكنه تدريجي، ومستمر ومتصل، فالمراهق لا يترك عالم الطفولة ويصبح مراهقاً بين عشية وضحاها، ولكنه ينتقل انتقالاً تدريجياً، ويتخذ هذا الانتقال شكل نمو وتغير في جسمه وعقله ووجدانه، فالمراهقة تعد امتداداً لمرحلة الطفولة، وإن كان هذا لا يمنع من امتيازها بخصائص معينة تميزها من مرحلة الطفولة. تعريف الوقاية: يعبر مفهوم الوقاية عن الإجراءات والخدمات الطبية والاجتماعية والتربوية والنفسية والتأهيلية التي تعمل على الحيلولة دون حدوث اعتلال أو ضعف عام عند الإنسان ومنع تطور العجز والتغلب عليه ويهتم النهج الوقائي بالأسوياء والأصحاء قبل اهتمامه المرضى ليقيهم من حدوث المشكلات والاضطرابات (عبيدات ، 2006) .
Résumé
البحث المقدم بعنوان الإجراءات الوقائية لتجنب حدوث الإصابات أثناء ممارسة النشاط البدني والرياضي في الوسط المدرسي ، دراسة مسحية على تلاميذ التعليم المتوسط والثانوي في ولاية الشلف ، ونهدف من وراء هذه الدراسة إلى معرفة الإصابات الشائعة في الوسط المدرسي وكذا الأسباب التي أدت إلى حدوثها والتعرف على الإجراءات الوقائية لتجنب حدوث الإصابات الرياضية في الوسط المدرسي و ستتم هذه الدراسة على عينة من التلاميذ الذين تعرضوا للإصابات أثناء ممارسة النشاط الرياضي في الوسط المدرسي ، و نظرا لطبيعة الموضوع استخدمنا المنهج الوصفي بدراسة مسحية ، وللمعالجة الإحصائية ارتأينا استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة ( المتوسط الحسابي - الإنحراف المعياري - النسب المئوية - معامل الإرتباط ) .
Statut
Validé