Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Blida 2 - Ali Lounici
Affiliation
Département de psychologie
Auteur
قشاشطة, عبد الرحمن
Directeur de thèse
الزروق فاطمة الزهراء (أستاذ محاضر)
Filière
Psychologie
Diplôme
Magister
Titre
مصدر الضبط الداخلي/الخارجي وعلاقته بأساليب التفكير لدى عينة من أساتذة التعليم الثانوي بالوادي.
Mots clés
مصدر الضبط الداخلي/الخارجي - أساليب التفكير -أساتذة التعليم الثانويع.
Résumé
اهتم علم النفس بمختلف ميادينه منذ بداياته بدراسة السلوك الإنساني بغية فهمه وضبطه والتنبؤ به، وإمكانية توجيهه ,ومحاولة التأثير فيه بشكل مرغوب ,والاقتراب به من الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها، وفي هذا السياق ظهرت العديد من المفاهيم التي تجسد محاولات العلماء لإعطاء تفسير أقرب ما يمكن لفهم سيرورة السلوك الانساني في حالتي السواء و اللاسواء، و من بين أهم المفاهيم التي شغلت بال الباحثين وعلماء النفس في الآونة الأخيرة هو مفهوم مصدر الضبط الداخلي/الخارجي، ونظرا لما لهذا المفهوم من أهمية باعتباره سمة شخصية تساعد الفرد الى انجازاته من نجاح وفشل في ضوء ما لديه من استعدادات وقدرات وما يقوم به من جهة كي يحقق أهدافه المرجوة. وفي هذا الصدد جاء موضوع دراستنا الحالية في محاولة البحث في العلاقة بين مصدر الضبط الداخلي/الخارجي وبين أساليب التفكير لدى عينة أساتذة التعليم الثانوي بثانويتي بلدية حاسي خليفة ولاية الوادي و ذلك من خلال الأهداف التالية: - معرفة طبيعة علاقة مصدر الضبط داخلي/خارجي وبين أساليب التفكير لدى أساتذة التعليم الثانوي بثانويتي حاسي خليفة-ولاية الوادي. - معرفة ما إذا كان هناك اختلاف في أساليب التفكير السائدة بين الأساتذة ذوي مصدر الضبط الداخلي وذوي مصدر الضبط الخارجي. - معرفة ما إذا كانت توجد فروق دالة إحصائيا في مصدر الضبط داخلي/خارجي بين الأساتذة حسب متغير الجنس. - معرفة ما إذا كانت توجد فروق دالة إحصائيا في أساليب التفكير بين الأساتذة حسب متغير الجنس. ولتحقيق هذه الأهداف اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، وبغية جمع البيانات اعتمدنا على مقياس مصدر الضبط لروتر وقد تكون من ( 29 ) بنداً وكل بند تكون من فقرتين أحداهما تقيس الضبط الداخلي والأخرى تقيس الضبط الخارجي، وعلى مقياس اختبار برامسون وبارليت وهاريسون و معاونيهم لأساليب التفكير حيث يتكون المقياس من 90 عبارة موزعه على 18 موقف من المواقف الحياة اليومية تواجه الفرد وذلك بواقع خمس عبارات على كل موقف ، تمثل كل عبارة منهم حلا لذلك الموقف، حيث يعبر كل حل عن أحد أساليب التفكير الخمسة التي يقيسها الاختبار. وللوصول للنتائج سوف يتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: * النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية..... * معامل الارتباط بيرسون ، اختبار ’ت’ للفروق بين المجموعات.
Statut
Signalé