Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Biskra - Mohamed Khider
Affiliation
Département des Sciences sociales
Auteur
حلاسة, فايزة
Directeur de thèse
محمد بلوم (أستاذ محاضر)
Filière
Psychologie Sociale
Diplôme
Magister
Titre
اثر برنامج تدريبي في السلوك التوكيدي على كل من مصدر الضبط و مهارات الاتصال الشخصي
Mots clés
مصدر الضبط,السلوك التوكيدي,التوقع,تنطيق المشاعر,التعزيز الاجتماعي
Résumé
إن الإنسان في بحثه الدءوب عن ذاته وكيانه الفردى والاجتماعي لا يحتاج الي مفهوم إيجابي عن الذات فقط ولكنه يحتاج أيضا تأكيد ذاته في مواجهة ما يقابله من تحديات وصعوبات ، ولقد أثبتت الدراسات إن إحجام الفرد عن التعبير عن مشاعره بصدق وأمانة في المواقف المختلفة ومع الأشخاص المختلفين، ذلك لأن قمع التعبير عن المشاعر يعمل على زيادة النزعات العصا بيه ويؤدي بالفرد الى الشعور بالنقص وخيبة الأمل وعدم الشعور بالأمن . إلا إذا كان هناك شخص يستطيع أن يركن إليه ويعتمد عليه ويحميه ويدافع عنه ، ويقدم له النصائح ويحمل عنه المسئولية ، وهو أمر قل أن يوجد ومن النادر إن يستمر في حالة وجوده . وقد أثبتت الدراسات إن تشجيع الفرد على التعبير عن انفعالاته بطريقة تلقائية بتحويل مشاعره وانفعالاته الداخلية الي كلمات صريحة منطوقة مع ضرورة التعبير عن كل المشاعر الايجابية ( مثل إبداء الإعجاب والتقدير للآخرين والتعبير عن المدح ) والمشاعر السلبية ( مثل التعبير عن الغضب والرفض والتعبير عن الأحتجاج ) بما يتناسب مع الموقف ، ومنحه الثقة في إداء الأدوار وتدريبه على المهارات التوكيدية وأكسابه استجابات بديلة ملائمة للتعبير الشعوري يؤدي الى تطوير جوانب مختلفة من سماته وسلوكياته منها على سبيل المثال مصدر الضبط و مهارات الاتصال ) وإنَّ مصدر الضبط هذا المفهوم الذي انبثق من خلال الإطار العام لنظرية التعلم الاجتماعي لروتر باعتباره وسيطاً معرفياً للسلوك، يُسهم في تحديد أشكال ودرجات الجهد الذي سيبذله الفرد، كما يُسهم في كيفية إدراك الفرد للمهام التي يمكن أن يقوم بها، و أنَّ تحويل مصدر الضبط من النمط الخارجي الى الداخلي يمثّل المفتاح الأساسي في التدريب التوكيدي والذي يعرّفه فرج" بأنَّه مجموعة متنوّعة من الأساليب، والإجراءات المعرفيّة، والسلوكيّة الهادفة إلى تعديل معارف، وسلوك الأفراد، وتدريبهم على التعبير عن مشاعرهم، وأفكارهم، وآرائهم، والدفاع عن حقوقهم، ومواجهة مَن يستغلّونهم بطريقة ملائمة دون ما انتهاك لحقوقهم (فرج، 1998، ص201).والذي سيساعده فيما بعد على التحكّم في البيئة الخارجية،كما تلعب مهارات الفرد في الاتصال دورا كبير في تفاعله مع الاخرين في مواقف التفاعل الاجتماعي وهي خاصة حسب كل فرد ففي حين نجد بعض الافراد يفضل استخدام اللغة الصامتة ارسالا و استقبالا(لغة الجسد) فقد نجد البعض الاخر يفضل الانصات الجيد للمتحدث و قص على ذللك من مهارات التي تذلل للأطراف المتواصلة في المواقف الحياتية طرق فهم بعضهم البعض .و حسب Arken فان الافراد منخفضي التو كيدية اثناء تقديم ذواتهم فإنهم يتجنبون السلوك التوكيدي على نحو مرتفع اعتقادا منهم انهم سيثيرون عدم الاستحسان لدى الاخرين، ومن هنا فقد جاءت هذه الدراسة محاولةً بناء برنامج تدريبي للسلوك التوكيدي القائم على المهارات الحياتية لتنمية ومركز الضبط و مهارات الاتصال عند المراهقين. ومن هذا المنطلق ستقوم هذه الدراسة بمحاولة تبيين اثر البرنامج التدريبي على السلوك التوكيدي على مصدر الضبط و مهارات الاتصال.؟
Date de soutenance
10/04/2014
Cote
اطح/1524
Format
4
Statut
Soutenue