Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Biskra - Mohamed Khider
Affiliation
Département des Arts et des Langues Etrangères
Auteur
Zergoune, Ahmed
Directeur de thèse
Bensalah bachir (Professeur)
Filière
Didactique des Langues
Diplôme
Doctorat
Titre
Vers une pratique « croisée » de la lecture écriture en classe de FLE au secondaire. Cas des 1ères arabeannées au lycée Abdelmadjid Habba, El Meghaier
Mots clés
didactique-enseignement-apprentissage-lecture –écriture –contexte
Résumé
Il est admis actuellement que la lecture et l’écriture font appel à deux formes de construction de sens parallèle. Or, ces deux processus ont souvent été traités séparément dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie dans tous les cycles. Ce qui a conduit probablement à l’échec de l’enseignement/apprentissage du FLE au sud particulièrement. Le constat est beaucoup plus palpable au lycée. Souvent nous avons, en qualité d’enseignants, affaire à des élèves à peine savent lire. L’écriture est encore l’obstacle majeur qu’ils rencontrent avec autant de crainte et de blocage. Et s’ils arrivent à tracer une ligne, c’est en commentant des erreurs innombrables. De là est né notre questionnement, à savoir comment remédier à ces lacunes ? Est-ce qu’on croisant ces deux activités, cela apporterait plus de solutions, donc une acquisition fructueuse et fiable du FLE en classe? Est-ce que cette nouvelle combinaison réussirait à mieux appréhender Le FLE au secondaire ?
Réponse CS
sujet accepté
Statut
Validé
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