Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Biskra - Mohamed Khider
Affiliation
Département des Arts et des Langues Etrangères
Auteur
MERAZGA, Rachida
Directeur de thèse
DAKHIA Abdelouahab (Professeur)
Filière
Didactique des Langues
Diplôme
Doctorat
Titre
Education interculturelle dans le processus d’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie : pour une formation de l’apprenant des langues étrangères, acteur social de l’altérité
Mots clés
éducation interculturelle, enseignement-apprentissage du FLE, apprenant, acteur social, altérité
Résumé
La réflexion que nous proposons pour la réalisation de la présente recherche porte sur l’étude de l’implication de l’éducation interculturelle dans le processus d’enseignement-apprentissage du FLE en Algérie. À travers l’acte éducatif, l’Algérie tend à faire valoir l’interculturel ou l’approche interculturelle dans les contenus d’enseignement et les pratiques de classe tout en accordant la primauté à « l’apprenant ». Ce dernier est conçu comme un sujet et un acteur social et culturel, ancré dans un contexte socioculturel porteur de valeurs et de croyances. À travers la réalisation de cette recherche, nous envisageons de déceler comment se déroule la formation d’un apprenant ouvert à l’altérité par le biais de l’enseignement-apprentissage du FLE. Plus précisément, nous allons éclaircir le parcours progressif de l’apprenant, de l’institutionnel vers le sociétal, c’est-à-dire comment l’institution d’enseignement parvient à former un apprenant apte à exploiter ce qu’il a appris à l’école en dehors de l’école, dans son environnement social.
Réponse CS
Sujet accepté
Statut
Validé