Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Biskra - Mohamed Khider
Affiliation
Département des Arts et des Langues Etrangères
Auteur
ALAOUI, Rym Hasna
Directeur de thèse
BENSALAH Bachir (Professeur)
Filière
Didactique des Langues
Diplôme
Doctorat
Titre
Apport de la dimension culturelle dans le processus enseignement/apprentissage du FLE : étude comparative des manuels de la 2ème année secondaire (1990-2005)
Mots clés
compétence culturelle, compétence linguistique, contenu culturel, manuel scolaire de FLE, réforme
Résumé
Le système éducatif algérien a fait l’objet d’une réforme lancée en 2002 qui s’est traduite par l’adoption d’un train de mesures destinées à donner un nouveau souffle à l’école algérienne, et la mettre en conformité avec les impératifs de la modernité. Face a cette mouvance l’usage instrumental/fonctionnel du FLE semble remis en question et la visée culturelle clairement mise en avant. Une des conséquences de la réforme, l’adoption de nouveau manuels scolaires. Ceux ci étant une traduction possible des finalités et des objectifs théoriques du programme, nous nous interrogeons, de là, justement dans un premier temps, sur le degré d’adéquation et de correspondance entre le contenu du manuel scolaire de la deuxième année secondaire de FLE, et les objectifs et les finalités qu’assure le programme. En d’autres termes, est-ce que le manuel scolaire de la 2éme AS, tel qu’il est conçu actuellement, contribue à l’acquisition et au développement d’une compétence culturelle/interculturelle chez les apprenants du FLE? Dans un deuxième temps, nous allons chercher à montrer s’il y’a eu évolution concrète qui justifie les choix méthodologiques en rapport avec la compétence culturelle, en comparant le nouveau manuel de la 2ème année secondaire issue de la réforme de 2003 avec le manuel de l’ancien système. S’interroger donc sur la notion de culture dans la description scolaire permet de clarifier davantage les finalités éducatives et de connaître comment le manuel représente la société de l’apprenant et les sociétés étrangères retenues comme support à l’enseignement/apprentissage.
Réponse CS
Sujet accepté
Statut
Validé