Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Béjaia - Abderrahmane Mira
Affiliation
Département Français
Auteur
MAKHLOUFI, Nassima
Directeur de thèse
BOUALIT Farida (Professeur)
Filière
Didactique
Diplôme
Magister
Titre
Le ludique dans l’enseigenment : apprentissage du français langue étrangére chez les 1ére AS
Mots clés
ludique ; théorie ; réalité ; historique ; évolution français ; langue ; apprentissage ; 1ére AS
Résumé
Cette recherche porte sur le ludique dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère chez les 1ères A.S. Suite au constat des difficultés auxquelles sont confrontés les apprenants du secondaire, nous avons émis l’hypothèse que le ludique pourrait constituer l’une des réponses aux besoins des apprenants algérien ainsi qu’un moyen parmi les plus pertinents en vue d’un enseignement efficace. Nous avons dans un premier temps procédé au recensement des activités ludiques dans le manuel scolaire des 1ères A.S. afin de préciser les représentations de cet aspect dans l’institution éducative. Nous avons par la suite distribué un questionnaire et effectué, en parallèle, quelques entretiens avec les enseignants de français du secondaire. Ces deux démarches complémentaires nous permettaient de mettre en évidence les représentations qui ont cours et de cerner, entre autres, les raisons qui motivent la présence ou l’absence du ludique. Nous avons, enfin, observé quelques séances de pratiques ludiques dans le but de tester cette approche et de la différencier d’une technique dite pragmatique. Les résultats obtenus montrent que le ludique assure la motivation des apprenants ce qui leur facilitera forcément l’apprentissage du « FLE ». Toutefois la réussite de ces pratiques nécessite le respect de certains préalables tels que : 1- bien connaître les différents jeux, les ressorts de ceux-ci, les avantages ainsi que les limites de leur utilisation. 2- bien connaître son public, les besoins de celui-ci, le contexte et les ressources dont on dispose. 3- avoir en tête des objectifs d’enseignement et d’apprentissage clairement définis.
Date de soutenance
2007
Cote
440M/03
Pagination
145 f.
Illusatration
Tabl.
Format
30 cm.
Notes
Bibliogr. f. 123-125 annexes f. 126-145
Statut
Soutenue