Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Batna 1 - Hadj Lakhder
Affiliation
Département Sciences Politiques
Auteur
Metatha, Med El Kamel
Directeur de thèse
Seddiki Aoussine (Docteur)
Filière
Langue et Technique d’Enseignement
Diplôme
Doctorat
Titre
Acquisition de la compétence de production d’un discours écrit argumentatif en français langue étrangère : cas des étudiants de la première année de licence au département de français université de Batna
Mots clés
Français (langue) : Etude et enseignement : Allophone; Université de batna; Communication écrite : Algerie (batna)
Résumé
De tous les actes langagiers, la production écrite est, indéniablement, la pratique la plus complexe ; elle fait partie intégrante des habitudes et rituels scolaires. Ne pouvant se faire que par l’instruction, l’acquisition de cette compétence est aujourd’hui au centre des recherches pédagogiques et au cœur des préoccupations des enseignants. A travers une analyse, sur des copies d’apprenants, d’une forme discursive relevant de l’argumentatif, dans le contexte de l’acquisition guidée d’une langue étrangère, il convient d’engager une réflexion sur quelques difficultés inhérentes à cet apprentissage. En effet, l’appropriation d’une compétence à produire un texte écrit argumentatif repose, non seulement, sur l’enseignement de la planification et la mise en texte mais aussi, sur la manière dont l’apprenant doit contrôler cette production. Ce qui explique qu’au cours du processus rédactionnel, la surcharge cognitive est, alors, tellement forte que des erreurs peuvent surgir dans les écrits de n’importe quel scripteur. Cela justifie, nous semble t-il , la nécessité de fonder une didactique de l’expression écrite dans un dispositif d’apprentissage à long terme où ne peuvent être ignorées la proximité ou la distance culturelle avec les pratiques de l’écrit déjà installées chez l’apprenant. L’objectif ultime est donc, de mettre à la disposition de l’apprenti- scripteur les moyens de devenir le sujet de son écriture en l’aidant à développer conjointement et harmonieusement ce triple pouvoir de penser, de dire et de signifier du texte
Date de soutenance
2004
Cote
TH3.911
Pagination
296 p.
Format
30 cm.
Statut
Traitée