Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université de Annaba - Badji Mokhtar
Affiliation
Département Sciences Humaines et Sociales
Auteur
إسمهان, زدادرة
Directeur de thèse
بشير إبرير
Filière
Langues et Lettres
Diplôme
Doctorat
Titre
البعد اللساني الثقافي في النص المدرسي (دراسة في منهاج اللغة العربية) بالمرحلة الثانوية
Mots clés
.مواجهة تضخم المعرفة;بعد لساني ثقافي
Résumé
لا يخفى على أحد أن المستجدات التي عرفتها المناهج التعليمية الجديدة كثيرة ومتشعبة الفروع؛ غير أننا ملزمون كأحد أفراد الأسرة التربيوية بالإشارة إلى أهم المستجدات، مع التركيز على تلك التي تربطها علاقة بموضوع بحثنا المتعلق ب :"البعد اللساني الثقافي في النص المدرسي في منهاج اللغة العربية بالمرحلة الثانوية". إذ تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق جملة من الأهداف منها؛ إزالة الغموض عن كثير من المفاهيم الحضارية التي تشكل الواجهة الثقافية للعصر الحديث، مثل (الثقافة، الحضارة، والعولمة...إلخ)، إضافة إلى تحديد مفهوم المقررات الدراسية وتمييزها عن باقي المصطلحات التي تتداخل معها في المفهوم : (كالمنهاج، الكتاب المدرسي...إلخ). كما دف إلى تتبع طبيعة المفاهيم الثقافية الغالبة في المق ررات الدراسية مع مقارنتها بما كان مقدما من قبل. ويشمل هذا البحث ثلاثة فصول تتصدرها مقدمة ممهدة للتوجه العام للموضوع، وتعقبها خاتمة تحصي أهم النتائج المتوصل إليها. تناولنا في الفصل التمهيدي مجموعة من المفاهيم التي شكلت جوهر البحث منهجيا؛ كمصطلح اللسانيات ود ورها في عملية التواصل الثقافي، وكذا مصطلح الثقافة وما يربطها بالتربية والتعليم بغية توضيح أهم الوسائل الثقافية والحضارية التي من شأا أن تؤثر على التعليم سلبا وإيجابا. وأخيرا حددنا ماهية النص من وجهة النظر البيداغوجية. وكان من الطبيعي بعد الوقوف على هذه الأمور، أن يسير الفصل النظري للبحث في أسس انتقاء المقرر الدراسي ومضامينه، من خلال تحديد عناصر بناء النص الأدبي من (أهداف، محتوى، وطريقة...إلخ)، و كذا تحديد الجوانب المعيارية التي يفترض أن تراعى عند انتقاء محتوى لغوي وثقافي. كما تناولنا فيه أهم المعايير العلمية والبيداغوجية في اختيار المواضيع التثقيفية.وأتممنا هذا الفصل بخطوة إجرائية تحاول تحليل واقع الأهداف التربوية للغة العربية في مرحلة التعليم الثانوي، كمرحلة تمهيدية للفصل التطبيقي، من خلال معرفة الأهداف العامة و الخاصة التي ينشد واضعو المقررات الدراسية تحقيقها في محتوى مقرر اللغة العربية. لذا فالفصل التطبيقي أردنا من خلاله إثبات أو نفي الفرضيات المقدمة سابقا، لأجل ذلك قمنا بتحليل البعد اللغوي و الثقافي في مقرر اللغة العربية بالمرحلة الثانوية مستدلين بدراسة عينة من النصوص المدرسية. من خلال دراستنا لهذا الموضوع استنتجنا بأن اللغة وسيلة للتعلم لمواجهة تضخم المعرفة. كما أن للثقافة دور هام في تطوير ملكات المتعلم التبليغية والفكرية والوجدانية في منظومتنا التعليمية.
Date de soutenance
2012
Cote
800 ز د ا
Pagination
174 و.
Format
30سم.
Statut
Soutenue