Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université d’Alger 3 - Brahim Soltane Chaibout
Affiliation
Département d’éducation physique et Sportive
Auteur
عاشور, توفيق
Directeur de thèse
ساكر طارق
Filière
Education physique et Sportive
Diplôme
Doctorat
Titre
دراسة مصادر الاحتراق النفسي وأثرها على الأداء البيداغوجي لأساتذة التربية البدنية والرياضية دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية البويرة وبومرداس
Mots clés
مصادر الاحتراق النفسي - الأداء البداغوجي:تخطيط الدرس،تنفيذه،التقويم،ادارة الفصل- اساتذة التربية البدنية
Résumé
الاشكالية : تعد ظاهرة الاحتراق النفسي من اكثر الظواهر النفسية والاجتماعية تعقيدا ويلاحظ ان هذه الظاهرة تزايدت مع سرعة تزايد التقدم التكنولوجي بل ان بعض الباحثين ينظرون اليها باعتبارها افراز للفجوة التي حدثت من التقدم المادي واللامادي(حسن الموسوي:الضغوط النفسية لدى العاملين في مجال الخدمة النفسية،المجلة التربوية ،جامعة الكويت،العدد47،الصفحة97)وفي هاذا الصدد تشير العديد من الاوساط العلميةالى ان الضغوط النفسية تساهم بحوالي ثمانين بالمائة من أمراض العصر مثل النوبات القلبية، ضغط الدم، أمراض الجهاز الهضمي.وقد شهدت المجتمع تزايدا ملحوظا في حجم المؤسسات التي توفر الخدمات الضرورية اللازمة لمواجهة التغيرات المتلاحقة في جميع جوانب الحياة ويعرف الاحتراق النفسي على انه:حالة من الاستنزاف الانفعاليوالبدني بسبب مايتعرض له الفرد من ضغوط اي انه يشير الى التغيرات السلبية في العلاقات والاتجاهات من جانب الفرد نحو الاخرين بسبب المتطلبات الانفعالية والنفسية الزائدة(السمادوني:ابحاث المؤتمر السنوي السادس لعلم النفس في مصر،الجمعية المصرية للدراسات النفسي،1990،ص729. وينظر باردوالى ظاهرة الفردالمحترقمن خلال خدمته الطويلة وكذلك يوضح ساراسون 1972ان العامل كلما طال عهدهبممارسة مهنتهكلما اصبح اقل تاثيرا وحيوية واستجابة لما يحيط به من مؤثرات (ياركندي:مستوى ضغط المعم وعلاقته بالطمانينة النفسية،المجلة المصرية ،ص28.وهدفنا في هاذه الدراسة ايضا الى توفير شروط العمل والبيئة الوظيفية او بالاحرى الحوافز المادية والمعنوية كعلاج لهذه الظاهرة او للحد من هذه المصادر التي تؤدي الى الاحتراق النفسي وعلى هذا الغرار نطرح مايلي التساؤل العام : ما مدى تاثير الاحتراق النفسي على أداء الساتذة التربية البدنية؟ التساؤلات الجزئية: ت1 الى اي مدى تؤثر مصادر الاحتراق على مستويات الاحتراق النفسي للاساتذة من حيث تبلد المشاعر والنقص الانجاز؟ ت2 هل هناك فروق ذات دلالة احصائية بين اداء الاساتذة وبين بعض المتغيرات : الجنس ، الخبرة ، المؤهل التعليمي ؟ ت3 هل للحوافز المادية والمعنوية دور في التقليل من درجة الاحتراق النفسي عند اساتذة التربية البدنية والرياضية ؟ ت4 هل هناك علاقة بين مصادر الاحتراق النفسي وبين الاداء البيداغوجي لاساتذة التربية البدنية ؟ الفرضيات الفرضية العامة: يؤثر الاحتراق النفسي بشكل كبير على اداء الاساتذة التربية البدنية. الفرضيات الجزئية: ف1 تؤثر مصادر الاحتراق النفسي بشكل كبير على مستويات الاحتراق من حيث تبلد المشاعر والنقص بالانجاز. ف2 لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين أداء الاساتذة وبين بعض النتغيرات :الجنس ، الخبرة، المؤهل العليمي. ف3 للحوافز المادية والمعنوية دور كبير في التقليل من درجة الاحتراق النفسي لاساتذة التربية البدنية. ف4 هناك علاقة بين مصادر الاحتراق النفسي وبين اداء اساتذة التربية البدنية . اهداف البحث: ه1 معرفة مصادر الاحتراق النفسي وتاثيرها على مستويات الاحتراق النفسي. ه2 معرفة ما اذا كانت هناك فروق ذات دلالة احصائية بين اداء الاساتذة وبين متغيرات الخبرة والجنس والمؤهل التعليمي. ه3معرفة مدى مساهمة الحوافز المادية والمعنوية في التقليل من درجة الاحتراق النفسي عند اساتذة التربية البدنية. ه4 معرفة طبيعة العلاقة بين مصادر الاحتراق النفسي وبين اداء اساتذة التربية البدنية أهمية البحث : تكمن اهمية البحث بالتعرف على مصادر الاحتراق النفسي التي تؤدي الى الحتراق النفسي للاساتذة مما يؤدي الى الشعور بالنقص في ادائهم الوظيفي وتكمكن الاهمية ايضا في ايجاد علاج لهذه الظاهرة من خلال توفير الحوافز المادية والمعنوية مثل الترقية ،السكن ،الاجر،الى غير ذلك من متطلبات الحياة وهذا ما شهدناه في الاونة الاخيرة من الاضرابات التي قام بها الاساتذة لتوفير هذه الشروط . المنهج العلمي المتيع : اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي حيث يعرف بأنه مجموعة الإجراءات البحثية التي تتكامل لوصف الظاهرة أو الموضوع اعتمادا على جمع الحقائق و البيانات و تصنيفها و معالجتها و تحليلها تحليلا كافيا و دقيقا للإستخلاص دلالتها و الوصول إلى نتائج أو تعميمات عن الظاهرة أو الموضوع أو محل الدراسة و على الرغم من أن الوصف الدقيق المتكامل هو الهدف الأساسي للبحوث الوصفية إلا أنها كثيرا ما تتعدى الوصف إلى التفسير و ذلك في حدود الإجراءات المنهجية المتبعة و قدرة الباحث على التفسير و الاستدلال اما العينة فقد اشتملت على بعض اساتذة التربية البدنية والرياضية في ولاية البويرة وكذلك ولاية بومرداس اما بالنسبة لادوات البحث فسوف نستعمل المقياس وكذلك المقابلة . اما الادوات الاحصائية سنستعمل كاف تربيع والنسبة المئوية معامل ارتباط بيرسون
Statut
Validé