Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université d’Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah
Affiliation
Département de Sociologie
Auteur
حميدي, مجيد
Directeur de thèse
محمد غلام الله (Docteur)
Filière
Sociologie
Diplôme
Doctorat
Titre
المردود التعليمي و علاقته بالثلاثية (طالب، استاذ، اداري): دراسة ميدانية بجامعة الجزائر
Mots clés
المردود التعليمي ـ الفوج ـ الإهدار المدرسي ـ التسرب المدرسي ـ الرسوب المدرسي
Résumé
تبادرت إلى أذهاننا فكرة التعمق في هذا الموضوع المتمثل في المردود التعليمي الجامعي انطلاقا من علاقة الحركات الداخلية للطلبة بوضعياتهم في شبكة العلاقات الموجودة بين عناصر الثلاثية ( طالب، أستاذ، إداري) ،التي تحددها العلاقة بين الهوية المرجعية لهذه العناصر وأهداف و وظيفة المؤسسة التعليمية. وبناءا على هذا الهدف فإننا سنسعى من خلال هذا البحث إلى محاولة تقييم النظام التعليمي القائم في جامعة الجزائر، وإلى محاولة فهم الحركات الداخلية للطلبة انطلاقا من مجموعة من عوامل ومحددات الجماعات المرجعية التي تنتمى إليها هذه العناصر كالأسرة والوسط المعيشي والمؤسسة التعليمية ، أي محاولة فهم الحركات الداخلية للطلبة كنتيجة لوضعياتهم في العملية التعليمية والأهداف التي تحددها هويات جماعاتهم المرجعية من جهة ،ووظيفة المؤسسة لتعليمية وأهدافها من جهة أخرى . وهذا جعلنا نعتبر أن تناول هذا الموضوع انطلاقا من أهم المتغيرات المحددة له امر ممكن من الناحية السوسيولوجية ، لأن تحديد هذه المتغيرات يتوقف على حصرها في جملة من مفاهيم تتفرع الى أبعاد حيث يقوم كل منها على مجموعة من مؤشرات منها الكيفية والتى قد سجلنا بعضها خلال مشوارنا الدراسي والتى سوف ندعمها بتحليل بعض الوثائق الخاصة بعناصر الثلاثية السابقة الذكر ، ومنها الكمية القابلة للقياس. وللوصول إلى أحسن أداء للمهمة المنهجية في هذا البحث فإننا سنعتمد نظرية البنائية الوظيفية ، بحيث أن تفسير الحركات الداخلية للطلبة في إطار المحددات الاجتماعية المرجعية لعناصر الثلاثية وللمؤسسة التعليمية يسمح بتقديم موقف سوسيولوجي وذلك من خلال فهم الحركات الداخلية كنتيجة لعلاقة وظيفة بين الهويات المرجعية لعناصر الثلاثية ( طالب ، أستاذ ، إداري) وأهدافها من جهة. ووضعياتهم الجديدة التى تحددها وظيفة وأهداف المؤسسة التعليمية من جهة أخرى ،وبالتالى يمكن لنا اعتبار الحركات الداخلية للطلبة واقع نابع من تفاعل الجماعات المرجعية مع المؤسسة التعليمية في أشكاله المختلفة ( صراع ، اندماج). لكل طرح سوسيولوجي لموضوع ما أسباب وعوامل تتحكم فيه و من هذه الاسباب ما هو ذاتي ومنها ما هو موضوعي وبصفة عامة يندرج اختيارنا لهذا الموضوع في سياق فهم النظام التعليمي وحساب مردوده بطريقة موضوعية تعكس لنا حقيقته و تفسر لنا سر الحركات الداخلية للطلبة وخاصة ظاهرة الإهدار.
Statut
Validé