Mémoires de Fin d’Etudes
Etablissement
Université d’Alger 2 - Abou el kacem Saâdallah
Affiliation
Département de Psychologie
Auteur
بن حبوش, نصر الدين
Directeur de thèse
نزيم صرداوي (Docteur)
Filière
Psychologie
Diplôme
Doctorat
Titre
الفروق في الذكاء الوجداني و الدافعية للإنجاز و تقدير الذات بين المتفوقين دراسيا و غير المتفوقين من تلاميذ التعليم الثانوي
Mots clés
الوجداني، الدافعية للإنجاز، تقدير الذات، التفوق الدراسي، التأخر الدراسي
Résumé
يدور اهتمام هذه الدراسة حول الفروق في الذكاء الوجداني و الدافع للإنجاز و تقدير الذات بين ثلاث فئات من التلاميذ الثانويين ( متفوقون، متوسطون، متأخرون) بافتراض أن اكتساب هذه المحددات يتجه نحو السلب كلما توجهنا من التلاميذ المتفوقين إلى المتأخرين. حيث يمكننا القول أن الذكاء الإنفعالي هو شرط مسبق لتحقيق و لتطوير قدرات التلميذ العقلية المتنوعة، كما يحتاج إلى تنمية المهارات اللازمة للوصول إلى طرق مناسبة لتحقيق النجاح من خلال تهدئة انفعالاته الخاصة وصولا إلى ارتياحه الداخلي. كما يعد الدافع للإنجاز عاملا مهما في توجيه سلوك التلميذ و تنشيطه، و في إدراكه للموقف وفهمه لسلوكه و تفسيره.و يمثل تقدير الذات تقييم التلميذ لجوانب شخصيته المتكاملة(جسمية، عقلية واجتماعية) من أجل فهم نفسه. و بما أن عينة الدراسة تشمل ثلاث فئات هدفها معرفة الفروق بينها من حيث الإستجابة الإيجابية ( المرتفعة) أو السلبية ( المنخفضة) لبنود المقاييس التي سوف نستعملها في هذه الدراسة، فإننا سنتعرض لمفهوم التفوق الدراسي و الذي على أساسه سنحدد الفئات الثلاثة من التلاميذ. و سوف نتعرض في الجانب المنهجي و التطبيقي للتقنيات المستخدمة في الدراسة، كيفية اختيارها و هي ثلاثة مقاييس هي مقياس الذكاء الوجداني، مقياس الدافع للإنجاز و مقياس تقدير الذات، كما سنبين مكان وعينة الدراسة و الأساليب الإحصائية المستعملة، و أخيرا سنقوم بتقديم وتفسير النتائج
Statut
Vérifié