Etablissement
Ecole Nationale Supérieure d'informatique
Affiliation
Département de Post-Graduation
Auteur
HANK, Saida
Directeur de thèse
Chikh Azzedine (Maitre de conférence)
Co-directeur
Zegour Djamel Eddine (Professeur)
Filière
Informatique
Diplôme
Doctorat
Titre
Adaptation sémantique des objets pédagogiques au profil d’intelligence des apprenants
Mots clés
Intelligence, Adaptation, Objet pédagogique, IMS-LIP, LOM
Résumé
Le présent travail de recherche doctorale, qui rentre dans le cadre de la préparation d’un doctorat ès sciences en informatique option Systèmes d’Information et de Connaissance (SIC), s’intègre dans un projet de recherche global visant le développement d’un environnement de support aux membres de Communautés de Pratique du E-learning (CoPEs) dans leurs différentes activités quotidiennes. Nous nous intéressons à l’adaptation sémantique (basée sur les métadonnées) des objets pédagogiques aux profils d’intelligence des apprenants dans le domaine du e-learning. Le principe consiste à concevoir et réaliser un prototype pour la publication et la découverte des objets d’apprentissage dans le cadre du e-Learning et leur adaptation selon le profil psychologique d’intelligence de l’apprenant. Vu la diversité des apprenants et des conditions dans lesquelles ils accèdent aux objets d’apprentissage, d’autres paramètres doivent être considérés lors de la découverte, tels que leurs types et formes d’intelligence et le contexte de leurs activités. Nous proposons d'enrichir les possibilités d'adaptation, de personnalisation de l'apprentissage en ligne en adoptant une approche centrée sur l'apprenant. Pour cela, nous proposons de développer un modèle de l'apprenant orienté intelligence Dans ce contexte, cette thèse est une contribution aux efforts de recherche sur l’adaptation de l’enseignement à l’apprenant. La problématique posée est comment proposer à l’apprenant un objet pédagogique qui soit appropriée non seulement à ses connaissances mais aussi à son intelligence Elle concerne alors d’abord la modélisation des apprenants (Learners) et des objets d’apprentissage (Learning objects) ensuite la construction d’un processus d’adaptation sémantique (mapping) basé sur les deux modèles précédents. Nous avons reformulé ce problème en fixant les objectifs scientifiques suivants : - établir un modèle formel prédictif des caractéristiques psychologiques de l’apprenant définissant son intelligence - concevoir un modèle de contenus pédagogiques incluant les besoins d’adaptation à l’intelligence de l’apprenant - proposer une stratégie d’adaptation permettant de mettre en correspondance le modèle de l’apprenant et le modèle de contenus pour recommander les activités pédagogiques qui maximisent les performances.
Statut
Vérifié